如今，不少孩子从上幼儿园开始就被送进了英文培训班，甚至几个月大的宝宝也加入进来成为了小小学生。孩子的英文学习越来越受到家长们的重视，父母不惜花巨资报班。
然而，如此下来，孩子的英文水平真能有所长进吗？
“上班”并非越早越好 因为有了80后家长这个庞大的消费团体，社会上各种英文培训机构扩张的步伐也越来越大，在很多大城市，幼儿学英文培训班已经很普遍了。据报道，在武汉，不少英文培训机构甚至把目光瞄准了3个月大的小宝宝。
0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。
剑桥大学出版社和牛津大学出版社畅销少儿英文教科书作者、香港大学教授大卫·诺南最近在剑桥大学考试部举办的少儿英文教学国际论坛上提出，欧洲一项针对把英文作为第二语言的少儿学习者的跟踪调查发现，从成年后的英文水平来看，7岁前开始学习英文的孩子和7岁开始学习英文的孩子，水平并没有差距。也就是说，7岁是少儿学习第二语言的一个合适的年龄。
当然，孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英文，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的；5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英文的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。
孩子学英文早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英文越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。能力提升最重要
目前，不少孩子从小学低年级甚至幼儿园起就开始参加各种英文考级培训，如剑桥少儿英文、三一口语和BETS等。为了应付考级，要背好多单词、语法和句型，但孩子们考完就忘，等拿到证书之后，他们还能记住多少？我们不可回避的一个现状是，从幼儿园到到大学毕业，孩子们需要经历十多年的英文课程学习，虽然四、六级证书已经是铺天盖地，其中相当一部分大学毕业生并不能很好地使用英文，难道孩子们今天的英文学习只是为了日后获得一张又一张证书吗？
时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。到初中阶段，培训班的英文课程难度增大、词汇量猛增、语法知识增多，而学生能花在英文上的时间又很有限，更不可能在短时间内实现能力的提升。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英文素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英文”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英文培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。
少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英文教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调；培养他们用英文交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英文和正确使用英文的习惯；训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英文思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英文水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英文能力上，而不仅仅是高分和证书。希望能解决您的问题。
