如何从小规划孩子的母语学习？

　　你好，我是一名学习管理师希望我的分享对你有用。母语来源于积累，升华于感悟，成就于写作，回归于生活和运用，重点在坚持。要想从小规划孩子的母语学习，我们可以从2个方面来入手，一个是母语考什么，二是母语学习给孩子带来什么。先说说当前教育环境下，母语考什么的问题。通过对考试试卷的分析我们发现母语考试可以分为3大模块：积累与运用，阅读理解，作文。从这三方面入手，我们可以这样来培养孩子： 　　1.生字词的积累除了课本中出现的生字词读记，我们可以从小给孩子培养每天记课外3—5个生字词及其读音的习惯。 　　2.古诗词的背诵及感悟。我们除了要求孩子会背会写课本的诗词之外，还要要求孩子能够对诗词进行赏析。还应该每周让孩子背会一首课外的古诗词并能够简单赏析。 　　3.学会正确的阅读阅读理解是孩子们进入初中后母语主要的拉分项目。阅读与理解能力的高低直接决定孩子进入初中学习的程度。因此我们要培养孩子阅读的习惯，可以是孩子们喜欢的童话故事也可以是名著。在阅读中我们要培养孩子的2个习惯。一个是积累字词句子的习惯，一个是读书笔记。积累生字词就不再多说了，名著中都有一些特别优美的句子或特别适合表达人物情感的句子，孩子可以背会这些句子，为自己写作打下基础。读书笔记太重要了。要让孩子养成这个习惯，可以让孩子边读边做笔记。为什么这个地方要用这个词语？为什么要这样描写？这句话又表达了作者什么样的感情？我读到这里又有什么感悟？这才是提高孩子理解的关键。做到有感情的朗诵。好多孩子读古诗，读文章为何不能感悟作者的思想？大多都是平时朗读时不带任何感情，因此我们可以让孩子养成朗诵的习惯，通过有感情的朗诵，让孩子的脑海中浮现相应的画面，增加孩子的代入感。从而培养孩子成为一个思想情感丰富的人，一个具有丰富想象力的人。 　　4.学会写作我们要培养孩子写周记的习惯，要记得写周记不是记流水账。孩子一开始可能不会写，我们要让孩子学会模仿优秀的作品，逐步再过渡到独立写作。那对于个人学习母语的意义又在哪里？在我看来学习母语最终的就是表达。因此我们可以在日常生活中提高孩子的表达能力。一方面要重视孩子语言表达的逻辑顺序，又要培养孩子表达问题的主次能力，更要提高孩子表达的语言中的文化修养。无论采用什么形式来培养孩子，离开了坚持，都是空谈。

　　母语学习最为重要，是学习其他一切的基础，早做规划。从幼儿开始到小学都是关键期，必须认一定量的字才能说其他的。时方法多样，随时改变方法，因为幼儿注意力，兴趣期很短。用卡片实物认，拿很多字让他找出来，也可读一些幼儿书先让他听，慢慢记。到了一个阶段时，已经记了一些字，这是就让他读一些简短读物，记一些简单事件。这时有意无意的告诉一些字的意义，让他在读书中体会，写文上理解。到了小学时期，一定让他默写生字，一定记准，千万不能马虎，这是基本功。开始读背简短的故事书，一定让他背书，背的目的仍是记字。相应的这是开始让他读一些神话故事，唐诗，诸子百家简单的文句。先让他背，或者就是死记硬背，必须强调要背。同时每天让他抄几个成语，包括意思，不在多，贵在坚持。到了初中就该大量的读经典的书籍了，历史故事先读，然后是四大名著，外国经典书籍。有了小学的要求，有了基础，读这些，也不会太难为他，或者说他已对读书感兴趣了。尽量买来可能买的中学生可以读的书籍，放到家里可以看到的地方，随手可拿。有了这些前期工作，到了高中，就可放开了想读什么就读什么，他也就有了判断你能力，任他发挥，他的母语素养绝不会低。其实这些规划最关键的是小学初中时期，培养他的阅读兴趣是最重要的，一旦引上路，就好办了，那是也就不用规划了。 少儿启蒙资讯 https://xiaohou.xueersi.com/m/article 幼儿英文 https://xiaohou.xueersi.com/m/ask

　　母语学习是一个持之以恒的过程，从考纲上看，小学分为三个学阶，每两年一个学段，可以说，母语每两年就会有一个梯度的提升。从知识点上可粗略分为字词句段章，即。、组词造句、阅读、写作。在新编部编版教材中将古诗文、名言警句、谚语的比重大幅度增加。那如何从小规划孩子的母语学习呢？您好，我是神兽奶爸醉逍遥@神兽奶爸醉逍遥 ，是两个孩子的父亲。大宝今年开学上三年级。经过两年的在校学习，也总结了一些方法。下面，我把我的设想和规划和您分享一下。阅读习惯阅读是学习母语的基础和纽带，也是开展其他学科学习的重要技能。 　　在小学阶段一、二年级主要以朗读为主，到了中高年级逐步开始默读，还有部分诗辞及短文需要背诵。关于阅读习惯的养成，可以通过以下方式开展：早读。每早上学前朗读一小段。一年级时，量有限，可先择全。版无障碍阅读。推荐《每日一诵》，一年级版本篇幅都不长，容易切入。我家大宝在进入二年级后，有了一定的量，开始每早诵读《诗经》或《千家诗》，一来可以延续阅读习惯，二来可以对古文有一定的感觉。日常阅读。除早晨以外，放学后、周末或假期，可以阅读一些人物传记、绘本或孩子喜欢的读物。上学期间因课业压力，可以开展每周阅读，假期可以每天阅读。亲子阅读。孩子在理解书中的知识和内容时，理解力和视角都与大人不一样。每天睡前和孩子聊一聊他眼中书里的化是什么样子。阅读专项。找一些阅读类教辅材料，如《黑马阅读》，可按年级进行选择，每周二至三篇。阅读时可按照课文预习的方式，审题并提联关键词，这样在增强阅读感觉的同时，逐步提升对文章中心思想的把握。逻辑思维乍一听，逻辑思维应多与思维有关，实则不然。逻辑思维强的孩子对文章理解、阅读、写作均有十分大的帮助。训练逻辑思维，除做思维的解决问题以外，借助“思维导图”这个工具，通过图形的方式进行思路的整理，也能训练逻辑思维。思维导图可运用于如下几个方面：预习、复习：利用思维导图理清文章结构，尤其文中有制作工艺的(《千人糕》)及有较强时间线的，或较强顺序的文章(《邓小平爷爷植树》)尤为起作用。这类导图应根据自己对文章的把握，尽可能详尽地描述。开始写作前：花3-5分钟，定立文章中心，并明确每段要写的内容。这类导图应尽可能简短，点到为止。 　　学习过程中的思路梳理：当自己遇到困难时，可借此找到解决问题的关键。复习预习每天坚持复习预习。复习预习是最为无形也是最重要的。字数越少，信息量越大。这一项虽在作业记录中只占一行，但其重要性不言而喻。在某种程度上，比有形的书面作业还要重要。其关键在于学习计划的制定上。我的方式是平日做滚动式复习预习，周末总复习或专题练习。方式如下：每晚先做复习，复习顺序为最后一课、第一课、倒数第二课、第二课，然后向内深入，以此类推。这样既能巩固新课，又能兼顾最早学习内容。复习时先复述，实在想不起再翻书。预习时，每次比老师的要求多进行一课，其目的是在下次老师要求预习时，可按“复习”的方式进行，进而强化预习效果。周末对照目录，把本周所学进行总复习，这样可与平日复习预习形成穿插练习，增强效果，降低对知识的遗忘周期周末还可做些专项练习，如阅读专项、写作专项、默写专项等。持续写作写作似乎是母语学习的“终级目标”，从小学到高考，作文都是历次考查的重中之重，并随年级的升高，占比也不断加大。作文怎么练？这是个综合能力的体现：需通过阅读作为素材的积累，书读百遍，而意自现。说的就是这个道理。需要一定的逻辑思维。多思考，不断总结，小学低年级作文基本是成套路的，无外乎开端交待背景、人物及时间，发展刻画人物活动或内心变化，结尾抒情。多写。每次篇幅不用多，100字左右，可以是今日所学，也可是今日所见所闻所感。可以通过特写的方式进行描述。此外在有精力的情况下，培养一些其他兴趣爱好，比如绘画、音乐、舞蹈等，因为这些本身就是一种表达。另外，还可出去游览些名山大川，行万里路，读万卷书。总之，这些都需要父母不离不弃的陪伴。