孩子讨厌母语老师，不想学母语，该怎么办？

　　孩子讨厌母语老师，不想学习母语，这个”讨厌”很不好，会影响孩子各科的学生成绩，也许会影响他的一生！老师决定了孩子的学习态度。在《通往目标之路》一书中，作者威廉.达蒙强调，家庭之外的成年人对孩子成长起到关键的作用，其中非常重要的一个角色就是老师。可见老师的为人师表有多么重要。在教育，会有你的孩子出现的现象，对母语老师产生了讨厌的心里，他这门功课很难学好；相反孩子如果对老师有好感，即使老师的教学水平一般，他也会想办法把这门功课学的不错。你的孩子不喜欢母语老师，他不想学习母语，你这样做：谈心，打开孩子心中的”闷锁”，使孩子顿悟。利用孩子休息时间，饭前饭后，林阴道上的散步，愉乐之中的谈心聊天，了解孩子不喜欢母语老师的原因，打开孩子的心结。老师的言谈举止，老师的穿着，长相都可能引起孩子的不满，讨厌！古人云，一日为师，总身为父告诉孩子，老师的一切与你学习没有一分钱的关系，老师是教你学习的，要尊重他的劳动，你不好好学习母语，就是不尊重老师，不尊重老师的劳动。再告诉孩子，教育正在改革，现在是得母语者得天下，你不好好的学习母语，其它科也学不好，对你百害无一利的！如：数理化，做题时你不懂题意，怎么办？原因就是母语没有学好！鼓励孩子找母语老师谈谈，古人云：”人之相交，贵在交心！”推心置腹，可以使一时敌对的变成至爱亲朋，使本来隔阂很深的人变成知已。鼓励孩子向老师吐露自己的心声，向老师道歉，以求老师的谅解，重新建立良好的师生关系。老师也是人，他也有这样那样的不对，多看老师的优点，使孩子更加喜欢母语老师，爱上母语，学习好母语课。 幼儿英文 https://xiaohou.xueersi.com/ask 幼儿启蒙母语 https://xiaohou.xueersi.com/article

　　飞鱼劝学，关注我们身边的教育问题！作为老师，最喜欢听这两句话：一句是“你教得好！”，一句是“学生喜欢你的课堂！”而作为母语老师，听到的最尴尬的一句话就是“我不喜欢母语课！”瞬间，你就觉得自己很失败。所以，母语老师会想尽一切办法来取得学生们的喜欢和信任。然而，事关学习成绩，却不仅仅是老师一个人的事情。有的学生觉得思维很难，那些符号和公式不认识，也记不住；但是，很少有人人会觉得“母语很难”，这并不是因为母语本身很简单，而是因为那些觉得“母语很简单”的学生，实际上他们的“母语学习”并未入门！只有能够“发现问题”的人，才会真正去“思考问题”。母语学习也是如此，只有当学生发现自己在母语学习方面存在诸多问题时，进步才会缓慢发生。一个“讨厌母语老师”的孩子，母语成绩是注定好不了的。母语，是一个非常特殊的学科，它既有一般的“工具性”，也有特殊的“文学性”。所谓“文学之魅力”“诗词之神韵”，正是在母语学习的过程中营造渲染出来的，学生要通过母语学习才能够获得这种体验。如果一个孩子讨厌母语老师，不想学母语，我想这其中的原因肯定是多方面的： 　　1.母语老师魅力不够，不能吸引孩子们的兴趣； 　　2.母语老师讲课非常枯燥，不会调动课堂氛围，死气沉沉； 　　3.母语老师偏心，不喜欢某个孩子，经常批评或冷落某个孩子，导致孩子不喜欢母语老师； 　　4.学生母语成绩一向不好，在母语课上找不到存在感和成就感，因而产生“躲避心理”； 　　5.学生的阅读和积累太少，听不懂母语课，于是“破罐子破摔”，干脆不学习母语。在这些原因中，前面三点跟母语老师有关，后面两点跟学生本人有关。尽管原因各有不同，但结果却是一样：学生的母语成绩会因此而变得越来越糟糕！如果这种情况不及时进行纠正和改变，那么孩子的母语成绩甚至是审美能力都会变得越来越差，以便影响一个人正常的思考和判断。“讨厌母语”并非“无药可救”；“丑小鸭”也可变成“白天鹅”！那么，孩子究竟应该怎样去做才能够改变“讨厌母语老师”“不想学母语”的现状呢？我认为可以从以下几个方面入手解决问题： 　　一、.学会“控制情绪”现在我们的学生，很多都属于“情绪控制类型”：在情感上倾向上我喜欢这个老师，就喜欢这个老师的课堂，喜欢这个老师的课堂，在课堂上就会认真听课、记笔记、完成作业，于是这个老师所教学科的成绩就比较好。相反，如果在感情倾向上我很讨厌这个老师，就继而会讨厌这个老师的课堂，讨厌这个老师的课堂，就不会认真听课，也懒于记笔记和完成作业，最终导致这个学科的成绩考得非常差。学生往往就是这样出于“情绪”，而非出于“理性”进行选择。然而，只有先控制好自己的“情绪”，学生才能避免做出“非理性选择”。 　　1.尽量不对老师做出负面评价。比如“老师一点都不帅”“我们的母语老师是个老头儿，点都不喜欢”“我们老师口吃，说话都说不流畅，别说讲课啦！”等等，如果孩子平时私底下交流都是找老师的缺点，那么学生就越来越反感老师，最终就不会听老师的课。 　　2.避免做出“恶其余胥”的负面决定。实际上，“讨厌母语老师”和“讨厌母语”是两个概念，但是，我们的孩子往往就将两者混为一谈。因为讨厌母语老师，所以就讨厌母语；或者因为不喜欢母语课，就不喜欢母语老师。这种恶其余胥的思想肯定是不对的。学生应该尽量将两者区分开来，母语老师尽管有“诸多不是”，但母语课还是必须得听，只有认真听课，才能得到好成绩。 　　3.培养自信的定力。不少厌恶母语老师、不想学母语的学生，就是出于“成绩太差”“上课听不懂”等原因，他们在面对“母语成绩”时缺乏自信。这个时候，家长或老师就要好好培养孩子的自信心，要让孩子相信自己能够最终学好母语，不把母语作为最难的学科。相信自己，只有认真听课，跟着老师的思路上课，一定会提高母语成绩的。 　　二、遵守必要的学习纪律，养成良好的学习习惯 　　1.遵守课堂纪律。纪律是学习的前提，没有纪律做保障，学习就无从谈起。作为家长，应该仔细思考一下，孩子不想学母语，是客观原因，还是主观原因？如果是主观原因，那就得从孩子自身寻找问题。比如说，有的孩子上课讲话，开小差，成绩因此考得不好；家长问原因的时候，孩子可能为了逃避责任，于是就把责任推到老师身上，说老师讲不好，不喜欢老师，等等。对于这种情况，家长要对学生作严格要求，上课首先保证纪律，不讲小话，不搞小动作，不睡觉，老师讲到哪里就看到哪里，如果学生这样来上课的话，那么成绩肯定不会很差。 　　2.按时完成作业。老师布置的作业一方面是为了检测学生们的学习情况，另一方面也能够反映出学生的学习态度。学习态度好的学生自然会认真完成作业，学习态度不好的同学完成作业就马虎了事，甚至不交作业。如果想要把一个学科学好，首先就要端正学习态度。厌学情绪往往会严重的影响学习态度，不端正学习态度也会反过来加重厌学情绪。因此，为了避免厌学情绪的产生，就必须先从端正学习态度入手。 　　3.养成记笔记的习惯。记笔记是一种良好的学习习惯，所谓“好记性能不如烂笔头”，对于课堂上老师所讲的内容，如果你记在书上或笔记本上，当你忘记时你还可以翻出来进行重新理解；但是如果不记笔记，那么就再也不会想起老师当时是怎么教的。一节母语课，当学生忙碌于记录各种知识点时，就不会有时间去思考“厌学”的事情了。他在记笔记的过程中，忘记了“厌学”。 　　三、培养阅读的兴趣，增加知识积累如何培养母语的学习兴趣？其中一个重要的方法就是“培养阅读的兴趣”，在某种意义上我们完全可以说，“没有阅读就没有母语”或者“没有阅读就会丧失母语”。要培养孩子的阅读兴趣，我建议家长可以这样做： 　　1.用精彩的故事来吸引孩子的兴趣。学生对阅读不感兴趣，往往是阅读本身未能有效地吸引学生。这个时候，家长就可以借用已有的知识，讲一些精彩的故事，比如“孙三打白骨精”“武松打虎”“小英雄雨来”“鸡毛信”等等，学生听完故事后，一定会对故事中的人物产生兴趣或产生疑问。这个时候，就可以进入到下一个阶段的培训了。 　　2.当孩子对故事或人物产生兴趣时，借机推荐一些少儿读物或学生版名著。当孩子对故事中的人物产生兴趣的时候，家长要借机引导孩子进行思考和学习。比如可以考一考孩子“白骨精为什么会被孙打死？”“武松打老虎他不害怕吗？”“小英雄雨来最后有没有牺牲？”“鸡毛信是如何传递出去的？”这些问题既可以引发孩子的思考，也可以培养孩子继续阅读和深入探索的兴趣，家长便可以顺势推荐一些学生版的名著，让孩子自己从书中寻找答案。这样一来，孩子就越来越喜欢阅读了，因为他们会去探索一些问题，并寻找问题的答案。增加了他们的好奇心，也培养了他们的兴趣；当他们达到这个程度的时候，对母语课就不会那么反感和讨厌了，反而会认真地听，和老师一起思考和解决问题。 　　四、引导孩子诵读、鉴赏古典诗词，感受母语魅力，培养审美能力我们通常说母语是一门“基础学科”，因为母语学好了，理解能力才会好，其他学科的语言文字及作业题目才能够读懂。其实，母语不仅仅是培养学生的理解能力，更重要的是它还培养学生的情感态度、价值观、审美能力。 　　1.诵读诗歌，可以培养孩子的语感能力和理解能力。我曾经做过一个调查，母语成绩好的同学，早读课的时候一般都会自觉、大声地朗读课文；而早读课“金口难开”“声音微弱”的那些学生，一般都是母语成绩非常糟糕的差生。为什么会出现这种情况？这是因为该生从小都没有注重课文、诗歌的诵读，理解能力越来越差，从阅读中找不到任何“感觉”或“意义”，因此，对这些学生来说，“张口读书”纯粹就是为了完成任务。而成绩优秀的孩子，他会遵照老师的要求或安排，认真地完成朗读任务，在这个过程中，他能够找到自己的“存在感”，从而体现出很好的语感能力和理解能力。 　　2.鉴赏古典诗词，让孩子去感受更加丰富的情感体验。在平时的生活中，孩子对于“喜怒哀乐”这四种情感应该说是很明确的，但是，对于这四种情感之外的忧愁、惆怅、哀伤、痛苦、思念、激昂、豪迈、愤怒、怨愤、哀怨、离愁等等情感，则必须通过古典诗词加以体验。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的激昂豪迈，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的忧愁哀伤，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的惆怅苦闷，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的遗憾悲愤，这些细腻的情感无论你用什么话来解说都显得“苍白无力”，而只有用诗句来进行体验和表达，才能显得更加真实生动。如果我们能够培养孩子对这些类别的细腻的情感进行体验和表达，那么孩子就会在这个过程中找到“成就感”，从而产生“愉悦感”，就不再会讨厌母语的学习了，反而会依赖母语课的学习，因为母语课会促进他的理解和表达。 　　五、努力发现母语老师的优点，学会欣赏老师年龄越低，孩子的“情感依赖”越严重；年龄越大，理性思考则占据主动。家长可以“因势诱导”，将孩子的“情感依赖”利用起来。好的情感有积极的导向，而差的情感则会让人向消极的方向发展。孩子讨厌母语老师，说明在他心目中“差的情感”占据了上方，“差的情感”占据了上方，最终就引导孩子产生“不想学母语”的消极心理。这个时候，家长就要用“好的情感”来减小“差的情感”的影响，让孩子努力去发现母语老师的各种优点。实际上，在孩子心中，老师都某个缺点可能会被无限夸大，以致于在学生眼中始终“看不惯”老师；作为家长，此时此刻就引导孩子努力去发现母语老师的优点，当孩子发现母语老师的很多优点之后，他也会慢慢改变自己过去的看法，会重新审视母语老师，重新认真上母语课。一般来讲，母语老师都有以下优点，家长可以帮助引导孩子去发现： 　　1.普通话讲得非常好。 　　2.粉笔字写得很漂亮。 　　3.诗歌朗诵情感非常充沛，更感染人。 　　4.非常善于讲故事，读过的书多，知道的故事也很多。 　　5.会写诗歌或者文章，经常在校内外发表作品。以上优点，都是大部分母语老师所具有的。如果孩子讨厌母语老师，家长就可以引导说“你的作文写得怎么样？你看看你吗母语老师多厉害，还写文章到外面报刊杂志上去发表了，你要认真向他请教啊！”“你看看你那个字，写得多丑，为何你们母语老师的字写得那么好？你还不赶快找他学习一下？！”一般来说，学生要和老师比这些内容的话，那肯定会占下风，这个时候，就是家长引导孩子向母语老师学习的最佳机会了！ 　　结束语：母语真的是很奇特的一门学科，它就像“护肤品”一样，如果学好了用好了，那么你的皮肤会“细腻一生”，如果没学好没用好，那么你的皮肤则会“粗糙一生”！母语学得好的人，说话气质，言行谈吐方面一下子就体现出来了。而这种境界，则需要从小时，从初级，从阅读开始培养