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孩子现在两岁零一个月在看画册他可以理解画册的内容，但似乎对文字不感兴趣。我打算在三岁左右教他写作，让他慢慢知道把实物、发音和字形结合起来。我不知道我的想法是否正确。下面推荐学习资料和方法。 阅读文章，首先培养孩子们的兴趣和体验 学前识字，心理学上被称为“早期读写”或“读写发芽” Literacy)的重点是发展孩子的识字体验，培养孩子读写的兴趣，有两个首要任务。 意识到口语和文字是相称的 妈妈和爸爸要提醒孩子，那些暗方块字可以是爸爸妈妈读出来日常说的话。这样，孩子们开始对汉字感兴趣。这些单词说的是什么？ 发展字形意识 有了识字的兴趣，孩子更应该明白一个字代表一个音。每个字的意思不同，形状也不同。在此基础上，孩子开始开发以一个字为单位区分和记忆汉字的能力。 孩子阅读文字的方式随着本字的积累而变化。从看所有的字到认识几个字，再到区分更多的字，这是滚雪球的过程。 因此，孩子们的关心是识字的关键。 也就是说，妈妈和爸爸可能想知道如何教孩子们轻松地阅读文章。我认为可以分为这五步。 带孩子很容易阅读 你可以学习这个科学的步伐 拆任务 对于不识字或还不识字的孩子，应该从最基础的开始。给孩子读图画书的时候，同时用手指指着文本，孩子就能注意到汉字和语音的对应关系。 妈妈和爸爸也可以用孩子的名字教。写孩子，写自己和另一半的名字，带孩子读，比较几个字的相同和不同。 孩子们感兴趣，自然地注意一个字，逐渐发展字形意识，注意到汉字的不同形态。 选择材料 我们教的汉字应该属于孩子的“心理词典”，是他喜欢、理解和经历的概念。从出生开始学几年，学语言，孩子的小脑袋里就会积累这样的“心理词典”，里面包含着他掌握的所有单词的概念。 每个孩子的《心理词典》有些不同。有些孩子喜欢恐龙，恐龙名字词汇量大，有些孩子喜欢汽车，汽车类型的单词很丰富。不管这些词是什么，都是孩子们日常生活中常见的东西。 主动表达 妈妈和爸爸可以鼓励已经认识几个字的孩子们使用那些单词。这就是我们常说的“知识转移”。就是让孩子们自己赋予这些字的意义，把汉字和生活联系起来。 转移到自己能理解的场景时，陌生的汉字真正与孩子们的“心理词典”相关联。 多感觉复习 阅读文章对孩子来说有点难。这是因为孩子们的认知发育水平缺乏辨别文字差异的经验。 不管是“兔狼”还是“经济学原理”，对孩子来说都是一个样子。成年人经过多年的训练，习惯了汉字的自动分解，所以认为很简单。 日常生活要让孩子们在各种情况下不断复习认识的字。汉字不再冷，融合了多层次的体验。 用游戏培养兴趣 很多妈妈和爸爸都有这样的疑惑。 除了读图画书，出去读书写字外，还有什么简单的方法可以指导孩子读书吗？ 当然有。这就是用游戏教文字。游戏阅读理解的优点主要体现在以下三个方面： 1、游戏时间短，与孩子们的注意力特征一致； 2、游戏每一轮的目标明确，及时反馈。 3.游戏进行难度等级评定，识字率提高，难度也相应提高。 亲子互动中 带孩子体会汉字的美 《吃汉字的小刺猬》是在上述5分基础上开发的，适用于3至3岁的儿童。 我们设计的理念主要有以下三点。 第一，强调识字的场面性，将枯燥的学习过程从简单到困难变成一系列游戏，让孩子们玩得开心，不断加强对汉字的知识。 第二，强调指导孩子们注意汉字的字形，指导自己使用汉字，汉字才能学得生动，可以用在日常生活中。 第三，涵盖500多个生活常用者，涵盖小学1，年级内容。这是孩子最容易接受，也是最需要掌握的内容。 在游戏中，孩子们不仅能认识越来越多的汉字，还能学会集中注意力，在创造性的思维和与他人的沟通中感受到汉字的美丽。
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