小孩子对母语没有兴趣，上启蒙母语有用吗？

　　肯定的回答，通过上启蒙母语来激发孩子对母语的兴趣，是有作用的，至于作用的大小，无法估量。启蒙母语也是教给孩子一些简单的知识。例如:。、唐诗、汉字宝宝、寓言故事等等。大冰认为下列方法对激发孩子母语兴趣也很有效。 　　一、亲子共读（读、说方面）。家长和孩子共同读一本书。年龄小的读。版，篇幅稍短一点，家长也陪着孩子阅读。读完后亲子交流，一开始孩子可能不会，不敢开口说，或者说的语无伦次。作为家长耐心倾听，等孩子讲完了，我们用孩子的语气和思维说说自己的看法。孩子说的好与坏都要鼓励为主。切莫批评，或者挖苦孩子。每天坚持一刻钟亲子阅读，很快孩子就会对读书产生兴趣的。 　　二、睡前讲故事（听方面）。陪伴孩子是幸福的，陪伴孩子也是辛苦的，我们不但要让孩子有健康的体魄，更要让孩子有健康的思维和精神。犹如林海音说的“我们是吃饭长大的；更是读书长大的。”睡前给孩子讲寓言故事，努力做到声情并茂，随着孩子年龄增长，道理也慢慢深厚。睡前一个故事，需要家长坚持，坚持，再坚持。久而久之，孩子还对听故事产生浓厚的兴趣。 　　三、让枯燥变成生动有趣（知识技能）。母语中的。，汉字笔画，语句。对于孩子机械记忆来说，枯燥无味。咱们可以在网上百度一下。的顺口溜，歌谣。赋予汉字宝宝生命力。这样既生动形象又容易牢记。这种方式辅导孩子，孩子不对母语产生兴趣都难。 　　四、让孩子写字变成孩子的爱好（写）。刚入门母语的孩子，写字对孩子来说是很难。不会握笔，不会横平竖直，不会排列孩子结构。这些属于正常现象。大家都知道孩子爱好乱画，汉字其实也一些点画和线条。允许孩子随便画。由随便画过度到米字格，田字格，方格，横线格。过度中纠正书写姿势和握笔姿势。学前班时买本楷书字帖，让孩子感受汉字之美。慢慢的引导孩子走上练习书法这条路上。上路后，孩子怎能不会对母语没有兴趣呢？ 　　五、写简短的日记（写）鼓励孩子写日记，有话则长，无话则短。慢慢坚持下去由开始会写一句话，到三年级可以上百字的日记。孩子起步写的时候，不管是好是坏，都要以鼓励为主。好孩子都是夸出来的。母语包括听、说、读、写等内容。从以上几个方面培养孩子兴趣。让孩子不再对母语没有兴趣。家长需要的是耐心，平常心，恒心。更不应该吝惜赞美孩子的话，让孩子在鼓励和赞扬中去爱上母语，让孩子在润物细无声的引导下，不知不觉中汲取知识。慢慢走，总会到达的；慢慢吃总会吃饱的。家长别失去信心，孩子爱上母语就在明天。

　　孩子有多小？没上学吗？TA不感兴趣的，又是什么母语？启蒙母语教的又是什么呢？人通常对自己做不好的事情，就会提不起兴趣。孩子对母语没兴趣，是。不够，听不懂造成理解困难吗？如何解决？讲故事啊。没有孩子不喜欢听故事的。区别只在于，有的爱听恐龙故事，有的爱听公主故事，有的爱听宇宙故事，有的爱听动物故事。讲一个故事，孩子没听进去，八成是对这个类型的故事不感兴趣。那就换一种，总有一款适合你眼前的这个孩子。拿出绘本，跟孩子一边看，一边讲。最好讲得声情并茂一点，千万不要觉得不好意思，念课文一样语调平平的讲故事，别人听起来才真的尴尬。家长讲的，最好是自己也喜欢的故事，这样才能投入感情，感染孩子，让他们也喜欢上这个故事。如果启蒙母语，能够开拓孩子的视野，让孩子领略到母语之美，母语之用。那不妨去上上看，因为这种课，对激发兴趣应该还是很有效的。比如我女儿在上的《大母语》，好几堂课都在讲《三十六计》，六岁的女孩子居然听得几乎停不下来，都需要我来强制停止。如果启蒙母语，只是把一、二年级母语课里的内容提前教一下，那还是慎重考虑一下。本来就不感兴趣，再重复学习，只怕更加厌恶。母语是一辈子都用得到的知识和工具，兴趣最好还是在日常生活中培养，把母语的美展示给孩子看。爱美之心，人皆有之。不爱，只是因为还没看到美。

　　首先，兴趣是被谁摧残的？家长眼中的兴趣和孩子眼中的兴趣，完全不是一回事情。孩子都是天生的学习者，但在孩子眼里，只有那些能激发他们的认知动力，为他们打开认知视野的内容，才能调动起他们的兴趣，而枯燥的课程设置、呆板的传授模式、家长主观的规划和设计，都是对孩子认知兴趣的最大摧残。 　　其次，对症下药是关键？调动兴趣的方法有千万种，兴趣培养也无定式，上课也许有用，但如果兴趣就是被枯燥扼杀的，上更多的课程也是以毒攻毒，只能毒害更深了。 　　最后，家长要从家庭氛围、家庭引导上着手。家中若有书香，孩子自然也能习得，最好的教育就在自己家中，这才是问题的关键。 幼儿启蒙母语 https://xiaohou.xueersi.com/article 幼儿母语 https://xiaohou.xueersi.com/ask