怎么在家教孩子母语？

　　母语属于我国母语学习的重要学科，母语的学习主要以学习语言应用为主。如果孩子比较小，可以以读诗词，读千字文、三字经为主，不用给孩子解释诗词等文的意思，就让他像读经书一样让他去读、背，主要的是让他慢慢产生兴趣，规范读音。如果孩子渐渐长大，家长可以与孩子一起读一些类似规范孩子行为和使其养成良好习惯和态度的书籍。例如：智慧背囊、好习惯好态度好方法等书籍，还可以阅读某某家训之类的书籍，这对孩子的成长有一定的帮助。随着孩子的不断成长，家长需要陪伴孩子阅读能引起孩子兴趣的带有年龄特点的书籍。在这提醒一下家长，不要过早让孩子读难懂枯燥的书，也不要依据家长地年龄特点和想法逼着孩子学习，更不要随意教自己孩子字母等，那些都是他们进入到学校需要做的，家长要以提高兴趣，养成习惯，培养态度为主，能让他们养成一个习惯比你教给他更多的知识还要重要。

　　众所周知，母语是一切学科的基础，由此可见，学好母语是多么地重要。特别是低年级（小学一、二年级）的孩子，一旦对母语学科的学习掌握好基础知识并形成良好的阅读习惯，那将受益终身。如何在家教低年级孩子（一、二年级）的母语？我们只要做好五个方面的坚持就可以了，以后孩子在母语方面的学习，甚至是思维、英文等其它主副科目的学习都会得心应手的。 　　一、字母的读写。这是应知应会的，硬性要求要学会的基础知识。否则要想学好母语无从谈起。 　　二、课本上的每篇课文都要按课本上的要求去落实学习。即有些课文是要求会朗读，有些则要求一定要会朗诵并理解作者的中心思想。 　　三、课本上每篇课文的生字生词要按要求熟记。这样孩子就在日积月累中汇聚了一定的词汇，为日后的阅读理解积攒了语言基础。 　　四、在家培养孩子养成课前预习的良好习惯。这样孩子在第二天的课堂上，经过老师的讲解就能加深理解与记忆。 　　五、培养孩子养成阅读的良好习惯。事实上，阅读已从幼儿时期就开始了，只不过到了上学时期，每天除了按时完成老师布置的作业外，要抽出半个小时的时间来进行课外阅读。只要我们能在孩子小学低年级阶段持之以恒的陪伴孩子做到以上五点，那么学好母语就不难。

　　母语的学习不只是单单靠读课本，学生词就可以提升上去的，其实，生活中处处有母语，父母可以将母语知识和能力渗透在日常生活的各个方面，来帮助孩子提高。具体的方法有： 　　第一，大量阅读，让孩子爱上书籍。首先，一定要给孩子购买有大量适合他阅读的图书。可以根据孩子的兴趣爱好来选购，也可以参考图书排行榜来选购。无论是绘本，童话故事，还是漫画故事，科普知识，只要孩子爱看，意愿读，只要书里面的内容是积极的健康的向上的，都可以给孩子买来，引导孩子大量阅读，从书中汲取知识。孩子一旦喜欢上读书，他会大量地从中吸取各种自己所需的营养。作为父母就可以静待花开了。其次，可以利用书籍对孩子进行有意识的考察和训练。当孩子读完一本书时，父母可以假装不经意地提起，让孩子给你讲讲其中有趣的情节，讲讲感兴趣的人物，讲讲学到了什么新的知识。一定要记住，不要刻意地，让孩子感觉你是在考察他读书的效果，更不要每次阅读完都去考察孩子，那样会让孩子把阅读看作是一项学习任务，甚至还可能引起孩子的反感。 　　第二，多与孩子聊天。聊天也是对孩子语言能力的一个锻炼。比如，让孩子讲讲在学校发生了什么事情？他们是如何上体育课的？他为什么喜欢某一个老师。在聊天的过程中，既能更好地了解孩子的学校生活，同时也能锻炼孩子的语言表达能力，在日后写作文时也能有话可说。聊天的时候，还要注意有引导，有提高。比如，有意识地引导孩子如何有条理地讲述一件事情。在孩子讲的过程中，大人可以时不时地用一些四字词语，或者更加精辟的语言来帮孩子做一下总结。让孩子语言能力在潜移默化中得到提高。 　　第三，多带孩子出去走走。无论是家附近的公园，还是郊区的景点，亦或是远方的名胜古迹。只要有时间都可以带孩子多去走走，看看，让孩子身临其境感受大自然的美好。孩子的眼界开阔了，看到的多了，知道的多了，才能更加容易地用语言表述出来。总之，要想孩子母语学习好，一定要多陪孩子看，多陪孩子说。

母语的学习是贯穿孩子一生的，所以如何为孩子打下结实的母语基础是一件非常重要的事。当然，因为母语在教学中是主课，所以在学校学习母语的时间已经是比较多了，而在家，家长需要做的就是将孩子在学校所学的知识进行巩固和延伸。以小学阶段的孩子为例：孩子在一二年级时，家长们每天最好用20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。三四年级的时候，孩子一定要开始记一些经典的东西了，例如古诗词、经典名句等等，母语是一个注重积累和应用的过程，现在多记一些好词好句，也能为以后的作文和小升初做准备。五六年级的孩子，要注重知识面和视野的延伸。母语的外延等于生活的外延，生活中时时、处处可以学母语。把课本知识与孩子的生活实际联系起来，拓宽知识视野，发展思维能力，一方面，要引导孩子关注生活：如鼓励学生多读读课外书多写写观察日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议社会热点、焦点，也能为写作积累素材；另一方面，注重拓展延伸，要指导并鼓励学生运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题，例如写作文等，将知识化为实实在在的能力，也能增强孩子的学习兴趣。

　小学低年级，一般指一二年级。对于学母语来说，确实有些难度，如果家长以负责的态度在家做好辅导工作，对孩子提高母语的学习兴趣，掌握母语学习方法，锻炼语言表达能力有很大的帮助，下面我给家长一些建议：　　 第一，家长要教孩子。，增加孩子的。量。　　很多一二年级孩子对字的结构观察力还相对较弱，容易出现记不住生字的现象。家长可以买来一块白板（黑板），选择合适的位置挂在墙上（有支架的立式白板也可以，方便移动）。在教孩子。生字时，家长可以在白板上写大字，容易让孩子观察。通过家长的引导，教会孩子掌握字的结构（左右、左中右、上下、上中下、全包围、半包围结构、独体字）。　　 具体方法： 1、引导孩子观察并说出该字属于什么结构。 ２、按笔顺引导孩子观察正确的书写顺序。 ３、让孩子仔细观察字的构建，将视觉印象记忆保存在大脑。 ４、让孩子闭上想像，看看孩子大脑中是否有该字的形像，通过反复练习，孩子基本上可以在大脑中建立起字的立体形像。５、擦掉白板上的原字，让孩子写出刚才大脑中想像出的字。 ６、记住字后再教读音，并让孩子在字的上主标注出。。 ７、拓展组词两到三个，家长要给孩子解释每个词的意思。 ８、将词放在一句话中，让孩子结合一句话进一步理解词的意思。 9、阶段性做好复习巩固，避免孩子遗忘。　　说明：教孩子。，需要家长安排孩子利用写作业之外的时间进行。或者利用孩子当天布置的抄写或默写生字作业进行，这样容易被孩子接受。　　 第二，家长要重视课外阅读，通过阅读强化记忆已认。　　 聪明的家长一般不会忽视孩子课外阅读兴趣的培养，但这里必须要说明的是，孩子进入一年级后尽可能少买带。的读物。否则，孩子在阅读过程中会依赖于用。，而忽略观察字的结构，尽管也在阅读，但是并没有达到拓展识记字和词量的目的。　　 亲子阅读方法： １、找孩子感兴趣的课外读物，家长腾出专门的时间来做陪伴阅读。 ２、让孩子先挑一挑一篇文章或一段文章内容有哪些字认识并读出来，如果能大概说出什么意思更好。３、让孩子独立读一句话，观察 孩子是否能越过生字读完，如果孩子有卡顿后告诉孩子不要急，你读完后妈妈（爸爸）教你不认识的字。４、孩子读完后，家长做补充解释，当家长把一句话完整读完后，让孩子复述，如果孩子能做到，说明听觉很专注。 ５、再度让孩子把一句话中教过的生字重点观察一下，看看能否正确读出来，这就是复习和巩固。 ６、上述几步，要根据孩子专注力专注保持情况而定，如果孩子不配合，说明兴趣消失了，可以转为家长读孩子听。 ７、也可以把上述方法交叉进行，只要达到让孩子认识生字，理解一句话，一段话，或一篇文章意思即可。　　 说明：家长千万不要把亲子陪伴阅读流于形式，孩子在低年级的阅读兴趣需要家长保护，通过你的耐心和激励，孩子会乐于和你进行阅读互动。否则，孩子就会养成看似在阅读，实则在走马观花或囫囵吞枣，达不到阅读的目的。只要家长能坚持一年以上，可以教孩子识认大量的生字，远远要比一二年级课本生字要大很多。举例，我用上述方法，在儿子幼儿园大班和学前班一直持续进行，孩子到了一年级时基本上可以独立阅读没有。的读物，我能做到，相信你也一定能做到。　　 三、带孩子练朗读，让孩子掌握朗读的节奏，学会换气和停顿。　　 小学一二年级孩子在朗读的过程中，细心的家长会发现孩子读的磕磕绊绊，待孩子读完一句话后，你问他这句话什么意思，孩子说不出来。其实原因很简单，就是孩子不会停顿，有时本该停顿的位置他却在一个词的中间位停下来，这就会让孩子不能充分理解词或句子的意思。　　 朗读方法： １、家长要提前引导和激发孩子朗读的兴趣，以便于孩子配合。 ２、家长要放慢节奏，有感情地领读，让孩子被你渲染的氛围所带动。 ３、你读完一句，让孩子模仿你的语气和节奏朗读。 ４、如果孩子不能一遍模仿，可提醒孩子用耳朵专注地听，如果总是往四周看肯定无法做到专注，那不妨就闭上眼睛专注地听。 ５、你读上两遍后如果孩子能模仿读出来，说明孩子听觉专注保持的不错，请继续加油哟！　　 说明：家长可以结合孩子的课文进行朗读训练，也可以利用课外阅读书籍进行。每天坚持十几分钟即可。通过一两个的坚持朗读练习，你会发现孩子自己独立朗读时，就能掌握换气、停顿啦，有些孩子会带着感情朗读，声音非常好听。相信你定会非常享受孩子的童音，心里满有成就感呢。　　 四、教孩子说完整话，避免孩子哼啊地应答。　　 小学低年级儿童，在口语发展上尽管已经很不错了，但很多时候你细心倾听或观察会发现常有说半截子话、颠倒话的现象。还有些孩子因为说话时很兴奋，常常是话赶话，有语无伦次现象，这时就需要家长做具体的工作了。　　 具体方法： １、当孩子想急于表达时，可以告诉孩子有话慢慢说，爸爸（妈妈）有足够的耐心听你讲。 ２、家长要放慢语速与孩子说话，否则你性子急，会把孩子带的性子更急，孩子一急就会语无伦次。 ３、鼓励孩子把一句话说完整，如果孩子做不到，你可以把孩子不完整的话补充完整，然后让孩子重复。４、教孩子掌握语序的初步概念，让孩子清楚，如果你不像爸爸（妈妈）教你那样说话，别人可能会听不懂你说的。聪明的好孩子一定能学会完整说话。　　 说明：有不少家长在教孩子说完整话方面完全没有意识，更没有足够的耐心，以为孩子大了自然就会了。确实随着孩子年龄的增长，口语表达能力会有自然的提升，但会影响到孩子书面语的发展，有些孩子到了初中后仍然会把书面语当口语来用，结果在母语的阅读理解和写作方面，你就会看到很多半截子话（不符合书面语语法规则），甚至只写下少量的词汇，这对于母语成绩的提高会有很大的影响。　　 五、家长要重视孩子的规范书写。　　这方面网上有很多资料，家长可以自己查阅。　　　　 以上韩老师给出的建议，只是母语学习的一部分方法，聪明的家长会发现，大都是利用生活中的细节进行，你只要做有心人，见缝插针式的把零散时间利用起来，哪怕是户外散步，也可以随机应用。　　 本问题的解答，只是个人见解，如有不妥，请指正。

母语的学习不只是单单靠读课本，学生词就可以提升上去的，其实，生活中处处有母语，父母可以将母语知识和能力渗透在日常生活的各个方面，来帮助孩子提高。具体的方法有： 第一，大量阅读，让孩子爱上书籍。 首先，一定要给孩子购买有大量适合他阅读的图书。可以根据孩子的兴趣爱好来选购，也可以参考图书排行榜来选购。无论是绘本，童话故事，还是漫画故事，科普知识，只要孩子爱看，意愿读，只要书里面的内容是积极的健康的向上的，都可以给孩子买来，引导孩子大量阅读，从书中汲取知识。孩子一旦喜欢上读书，他会大量地从中吸取各种自己所需的营养。作为父母就可以静待花开了。其次，可以利用书籍对孩子进行有意识的考察和训练。当孩子读完一本书时，父母可以假装不经意地提起，让孩子给你讲讲其中有趣的情节，讲讲感兴趣的人物，讲讲学到了什么新的知识。一定要记住，不要刻意地，让孩子感觉你是在考察他读书的效果，更不要每次阅读完都去考察孩子，那样会让孩子把阅读看作是一项学习任务，甚至还可能引起孩子的反感。 第二，多与孩子聊天。聊天也是对孩子语言能力的一个锻炼。比如，让孩子讲讲在学校发生了什么事情？他们是如何上体育课的？他为什么喜欢某一个老师。在聊天的过程中，既能更好地了解孩子的学校生活，同时也能锻炼孩子的语言表达能力，在日后写作文时也能有话可说。聊天的时候，还要注意有引导，有提高。比如，有意识地引导孩子如何有条理地讲述一件事情。在孩子讲的过程中，大人可以时不时地用一些四字词语，或者更加精辟的语言来帮孩子做一下总结。让孩子语言能力在潜移默化中得到提高。 第三，多带孩子出去走走。无论是家附近的公园，还是郊区的景点，亦或是远方的名胜古迹。只要有时间都可以带孩子多去走走，看看，让孩子身临其境感受大自然的美好。孩子的眼界开阔了，看到的多了，知道的多了，才能更加容易地用语言表述出来。 总之，要想孩子母语学习好，一定要多陪孩子看，多陪孩子说。