小孩三年级，怎么提高母语成绩，有什么好的学习方法吗？

　　关于如何学好母语，我这里主要分享复习和预习的重要性以及方法。 　　一、预习1.为什么要预习？ 　　第一，可以培养高效学习的良好习惯， 　　第二，可以提高学习效率，巩固知识， 　　第三，可以提升孩子自主学习的能力，孩子如果能够做到主动的预习和复习，那么他的成绩肯定不会差，只会一点一点的往前走。让孩子不断的有成就感和自信。 　　2.关于母语预习的方法。 　　第1步，读准字音，发音要读准，加上。 　　第2步，要标注文章每个自然段或者小节，因为这样便于后续的记忆背诵，理解第 　　3步，通读句子，标出课文中不懂的地方，这个才是重点，用孩子喜欢的莹光笔或者波浪线。需要提醒的是，家长不要让孩子全面的过度的去复习，如果说他自己都已经所有的知识点都掌握了，你让他反复一遍一遍预习的话，那是久了，孩子就会觉得上课的时候就没有意思了，所以有可能孩子也不愿意去好好听，所以当我们的孩子真的是能够明白，预习一遍就差不多了，当然也是因人而异，嗯，还有一点就是预习的方法也是因人而异，有的孩子可能会跳过某个预习的步骤，但是也没关系，只要她能够明白就可以。 　　二、复习 　　1.为什么要复习？根据艾宾浩斯遗忘曲线，可以知道孩子对知识点的遗忘是有规律的。他是先快后慢，发现学的知识如果在一天之后不抓紧复习的话，就只剩下原来的25%，那随着时间的推移，遗忘的速度就会减慢，遗忘的数量也会减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩131%组2，艾宾浩斯记忆规律复习一天后，保持记忆率98%。 　　2.母语复习的方法以课本为中心，将知识做好系统分类，知识点包含哪些生字词？阅读理解，还有填空，单选多选做好分类，还有一个方法是结合错题学会融会贯通。

　　我来回答：小学三年级怎么提高母语成绩，有什么好的学习方法吗？提高母语成绩关键在三方面的能力提高：阅读、理解、写作。这三者之间呈阶梯式关系，阅读决定理解的深刻，理解有决定写作的深度。因此要提高母语成绩就要逐步的提高阅读、理解、写作的能力，三者能力提高的训练也是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就！而阅读能力的训练是关键中的关键！下面我就这三方面的训练方式提出我的一些个人建议： 　　一、关于阅读方面我们应该注意些什么？关于通过方法与习惯来提高阅读能力的内容前面已经有很多高人说过了，我就不再细说了，我主要从阅读内容的选择上来说说我的一些个人看法，有不认同的请勿喷。 　　阅读内容选择第一大类：历史方面的书籍。读史可以知兴替。一个人的知识渊博与否要有捷径的话，那读史则是最快的方式了！所以，从阅读内容和未来知识储备量上来看，读与历史有关的书籍绝对是首选了。那么如何读呢？要循序渐进地完成这一阶段的阅读计划。可以先选择一套图文并茂的儿童历史读物来入门，比如《写给中国儿童的中国历史》和《写给中国儿童的世界历史》等等，之类的读物就是很不错的选择，然后再读一读《中华上下五千年》来逐渐入门，其次可以读简本的白话《史记》、《资治通鉴》等套书，最后读原版全本的《史记》与《资治通鉴》等经典，随手准备一本《古代汉语字典》来同时学习文言文。一举两得！ 　　阅读内容选择第二大类：心理学方面的书籍。人是社会性的群聚体，无论在家、在校、在社会，我们都免不了要与人相处，与人打交道。一个人的心理素质直接体现在他的行为素质上来，在家对家人说话、做事不注意，家人不和你计较，那是家人在无条件的包容你！但不代表你在学校和社会上也会这样！人生是一次性的经历，没有让你重新开始的时间！所以不建议大家在这一方面去做尝试。心理学方面的书籍也可以从简单肤浅到复杂高深的去循序渐进地阅读！ 　　阅读内容选择第三大类：哲学方面的书籍。倘若你前两大类方面的书籍读明白了，相信你在你当下的学习或工作的领域会做得很成功！你已然成为大家追捧和学习的榜样了。别人向你求教学习，你得给大家讲出令人信服的结果来吧？哲学就是来讲道理的！ 　　阅读内容选择第四大类：文学方面的书籍。文学是人类素养的体现 。如果你已具备前三大类的素质修养的话？你会是一个什么样的存在？文学的魅力可以让你骂一个人都让人无比享受！世上可与你相谈相知的人会越来越少！感觉很悲凉么？这可能就是苏东坡词中那种高处不胜寒的感觉吧。阅读内容选择第五大类：神学方面的书籍。这一类书的争议很大。所以我也很少去说，今天这里只是提一提吧。这里的神学并非传统意义上的迷信！而是对自己和自己内心的重新思考与认识。所谓的与神对话，不如说成与心对话。正如前面第四大类时说的，世上可与你相谈相知的人越来越少！少的原因是触动越来越少。既然没有，那就另辟蹊径的自己与自己对话，或可有新的发现。 　　历史上很多科学家（比如：牛顿，卢梭、爱因斯坦等）在其人生的后半阶段选择神学的原因或许正因为如此吧！我们不能说他们晚节不保，说实话，我们连人家的一般高度都无法达到，又如何去理解他们当时的真实意愿呢？当我们达到那种巨人的高度后，我们又如何能保证我们自己就不会像他们一样呢？可能他们再尝试做另一种高度领域的探索，只是生命的时间没让他们做完而已！又或者是他们已经有了答案，只是我们不明白而已。阅读最大的好处和意义在于：它可以让人用最短的时间明白很多人世间的经历和道理！其中自然包括最珍贵的教训！而这一切都不需要你亲自逐个的去经历及体验！如果说这世上有一种可以让人无限存在的方式，那就是阅读！阅读可以让人的生命时间无限放大。 　　二、关于理解方面的训练： 　　1、 阅读过程中要思考、要猜测、要有自己的判断！在读一篇文章的过程中要思考作者的观点是不是有道理？除此之外是不是还有更好的解决方案？自己一定要大胆的去猜测！最后要有自己的一个判断！即使自己的判断有可能是错的，也要有阶段性的判断，甚至定论！人不怕犯错误，怕的是连一个简单的判断都不敢做出决定！所谓知错而及时改之，才能在学习的道路上不断前进就是这个意思。 　　2、 阅读之后要有读书笔记。这个很重要！也容易让人忽略！读书笔记的作用是能及时将自己当时对阅读内容的理解与思考记录下来，同时这也是对自己写作的小小锻炼。不积跬步无以至千里！不要小看平时的这一点点积累，知识增长的过程就是这平时的一点一滴累积。 　　3、 定期回看自己的读书笔记！回看的作用有两个好处：第一，可以发现自己随着一段时间的阅读累积又有了哪些不同的认识；第二，可以发现哪些书是需要自己再重复阅读的。需要重新阅读说明自己在这本书的理解上又有了新的认识，急于再次阅读来得到印证。 　　三、关于写作方面的训练： 　　1、 从写好一句话开始！能用一句话写清楚的事情，不用两句话来描述。精炼自己的语言能力！ 　　2、 写出别人看不见的美！一件很普通的事物，尽量从一些别人可能想不到的角度的去写。学会写作之前和写作之中的思考习惯！比如同样是迎面过来的一阵风，别人觉得是一股普通的风，自己要从风的冷暖感觉到春夏秋冬的变化等等。 　　3、 坚持每天写日记的好习惯！日记是每天对自己所见、所闻、所想最好的总结记录方式！任何熟练技巧的掌握都是通过长期坚持大量的练习获得的！所以一定要坚持每天写日记的好习惯。以上就是我对小学生母语提高方法的一些浅薄认识，仅为个人观点，希望可以起到抛砖引玉的作用。谢谢！

我是一个母语教师，我来谈谈我的看法。母语这门最关键的是打好基础。三年级是一个转折点，相对一二年级又多了一个作文，所以更难了。我先讲讲语基部分如何提高:首先孩子上课认真听讲，这是最关键的。其次每天作业按时有质量完成，家长给与适当辅导。最后，作业完成后，要掌握的生字该听写听写，该默写默写，该背诵的课文要背诵。睡觉前背一背，早上早起背一背。总结起来:多读多背多写。作文方面的我详细说一说家长如何引导孩子写好作文:我本身喜欢写作，是母语老师，也是省作家协会会员，目前指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！ 刚开始写作文，对孩子不要过多要求。多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要。其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。对孩子的作文我们只需最基本的要求即可。鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一。这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。还有，平常阅读积累非常关键，那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。幼儿期是语言能力培养的黄金阶段，绘本阅读有利于提升幼儿的表达兴趣，有利于培养幼儿良好的听说习惯，在绘本阅读中可以慢慢积累语言素养，培养语感和培养审美情趣。读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶。有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中。当然，平常还要引导孩子观察生活，积累作文素材。巧妇难为无米之炊，素材积累很重要。怎么样引导孩子积累素材，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何知道孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！ 幼儿启蒙课程 https://xiaohou.xueersi.com/ask 思维教育 https://xiaohou.xueersi.com/article

提高阅读量：大量的课外阅读是提高孩子母语水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。母语成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种母语素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。多背诵经典：背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，15首白话诗歌，20篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），100多条古今中外格言警句。那么，他的母语功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的母语根底。培养写日记或者写随笔的习惯：日记能培养孩子的观察能力，思考能力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能积累作文素材。写日记的好处大大超过了人们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，最主要的是把感想也记下来。不过写日记比较忌讳出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，目的是为了习惯的养成，一旦停止了，就前功尽弃了。超越课堂，走进社会生活：要知道生活才是“大课堂”。母语绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是很重要的课堂，母语学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，可以带孩子去逛书店、旅游、看展览、搞调查、看新闻；可以与孩子讨论许多生活中的话题，让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人间的爱与恨，美与丑。孩子们眼睛里看到的东西多，脑子里思考的东西多，情感越来越丰富，表达的欲望也会越来越强。 总之 ，母语成绩的提高绝不是一朝一夕的事情，只要从当下开始积累，你一定可以看到孩子越来越 优秀！

幼儿期是幼儿社会化实践的关键期，也是智力开发，观察力，自主能力的塑型期。而社会化的实践一方面通过与小朋友的互动，一方面就需要社会文化和角色知识的学习：比如自然和生活常识、基本思维概念、礼仪、纪律、性别概念，语言等等,幼儿阶段是掌握这些知识和技能的“发展关键期”。通过幼儿园时期系统、正确的指导和训练，一方面可以帮助孩子形成健全完善的个性，一方面也为接下来进入学校掌握更高级的知识打下良好基础。过早的或超出幼儿能力教育，只能起到事倍功半的效果，。错过发展关键期则会对幼儿未来的发展形成长期的不良影响。所以在幼儿园进行文化课教育是有必要的但要结合幼儿的实际能力恰当的选择教育内容。不要盲目为了选择学习文化课，而忽略了儿童发展的关键。