怎样教育五到六岁的小孩?

思维 admin 2021-06-07
  孩子到了5—6岁,思维能力有了进一步的发展,抽象思维开始萌芽且正在发展,因此应该加强对孩子训练,提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法:   (一)多让孩子自己分析无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时,不要一味地指责训斥,可以让他自己想一想什么地方做错了,为什么做错了,应该怎样做。   (二)多问孩子为什么家长可以多用疑问的语句问孩子,使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来,家长不要着急,要耐心地引导、启发他。   (三)给孩子提供民主的气质家长不能压抑孩子,应该为孩子提供宽松的环境,激发孩子的创造性和思考欲望。如果过于压抑孩子,只会造成孩子懦弱、服从、惟命是从的性格。   (四)多鼓励孩子孩子做什么事,家长都不应限制过多(不包括那些危险事情和错误的事情)。如果孩子失败了,家长应该鼓励他,帮助他找出失败的原因,鼓励孩子克服困难,避免失败。   (五)给孩子独处的空间这个阶段自理能力已经很强了,如果家里有条件应该给孩子提供一个房间,如果没有条件也应该给孩子独处的空间和时间,这对孩子的思考是十分有帮助的。   (六)让孩子自己想办法在日常生活或游戏中,无论遇到什么困难,家长首先就应该问孩子:“你该怎么办?”“你有什么好办法吗?”有些家长总是迫不急待地帮助孩子,这对培养孩子独立思考的品质是不利的。相处有多么不易家中有6岁儿的父母,必须不断地告诉自己:“这只是孩子的过渡期……”否则大人可能会比6岁儿更常发脾气。接着就要把眼光放远一点,不妨安慰自己:“他会渐渐成长为可爱的孩子。”并想象7岁儿善解人意的模样,或者回想他以前5岁时乖巧温柔的模样。不要动不动就去研究6岁儿的行动,应以宽大的胸襟对待他们;当然也不要对6岁儿所说的话太耿耿于怀,尽量以幽默的方式去解释,以保持愉快的心情。不管是多令人生气的事,如果讲一次就让6岁儿领悟或立刻改悔,这很可能完全无效;大人一旦忍不住发脾气说:“一定要给你一点教训!”他们就会斜视大人,进而采取对立的态度。这时候,孩子完全不会考虑到大人生气的目的是在教育,而只是一味地与大人的态度、言语和感情对立。父母应该避免与孩子造成对立的局面,多找机会与他们交谈、沟通,必须要有忍耐孩子耍脾气的肚量。最主要是使孩子在避免任性之时又不失个性这里的个性,是指有主见,能坚持自己的正确观点和合理行为。而任性,也表现为坚持自己的想法和行为,可是,却被俗称为“无理取闹”。就是说,任性的本质是“元理”,即坚持的不是合理的。有道理的,如有的小孩不让妈妈做饭而要陪他玩;妈妈做好了饭菜不吃,非要去买零食吃不可。任性的外在表现是“取闹”,即蛮不讲理,常见的有哭闹。吵闹。在地上打滚,强拉着别人、甚至打人等。因此,区分孩子是有个性还是任性的标准在一个“理”字,坚持的是合理。有理又讲理的,是有个性的表现,而坚持的是不合理、没道理又不讲理的,是任性的表现。   那么,如何才能使孩子既不任性,又有个性呢?关键在于长辈的教育态度和方法。   1.在态度上应该既尊重孩子又不迁就孩子有位上小学的小男孩,在某商店里注视了一辆带铁轨的玩具小火车很久后叫他爸爸买,爸爸对他说:“这火车太贵了,爸爸没那么多钱买,我们到别处去看看好吗?”孩子立即说:“那您有了钱要帮我买。”说着跟爸爸走开了,周围的人对这小孩赞不绝口,都说他大通憎达理了。有人间他爸爸是怎样培养出来的,当爸爸的回答很简单:“从孩子出生的那一天起,我们之间就相互尊重,孩子对的,我尊重他的意见;孩子错了,我决不会迁就他,会找理由说服他,要求他也尊重我,这是习惯。”多好的习惯!这习惯使孩子从小就学会了讲道理。反过来,如果不尊重孩子,不管孩子提的要求合不合理,有没有可能实现,一味地给予否定,甚至态度简单粗暴,那么,孩子因需要总是得不到满足,不是产生不满情绪,进而产生对抗心理,形成不服管教的性格,或是以后不敢提正当要求,不敢提自己的意见,一味顺从大人,行为畏缩,变得没主见。如果孩子的不合理要求也给予满足,元原则迁就孩子,那么,得到娇惯的孩子必然为所欲为,自私自利,难以听人讲道理,变得任性。因此,只有得到尊重又不受迁就的孩子,心理才会健康发展。   2.与孩子平等对话,了解孩子要求的真正原因,才能判别孩子的要求是否合理,才能掌握好区分任性与个性的界限。   3.让孩子明白,需要的满足是有条件限制的,谁都不能随心所欲。现在有很多家长都用心在日常生活中培养孩子的自主性和独立意识,如要吃什么菜,穿什么衣服,玩什么游戏等,经常征求孩子的意见,这是很好的现象。但要注意一些条件限制,如给孩子的选择只能在几套方案中选,超过了条件限制便难以满足要求。只有这样。孩子才会知道,并不是所有的要求都能够得到满足的,必须放弃不合理的要求。
其利蒙 2021-06-07