如何从听说读写的角度培养孩子的母语能力？

　　母语能力无外乎言语表达和写作的能力，下面从听、说、读、写4个方面谈谈培养这两种能力应该注意的要点： 　　1.听学外语的人都知道，听对于培养语感有着极其重要的作用。以前我们在外语学习方面有一个弱点，只会看，不会听；只会写，不会说。而一旦出了国，有了语言环境，很快就能够克服这个弱点，其实这本质上就是改变了一个听的环境。儿童发育心理学也指出，那些语言发育比较突出的孩子，大多数都是生活在一个人比较多的大家庭中。在他们还不会说话的时候，通过听，脑子里已经存储了大量的词汇，从而为说打下了坚实的基础。以上两个例子说明，听，在语言表达能力上处于重要的地位。你之所以不会表达，表面上看是说的不好，真正的原因很可能是听的不够。明白了听的重要性，下面我们来说一说应该听什么？首先要明白，听和倾听是两回事，听是被动的听到，倾听是主动的思考，是对信息的过滤和深层次加工，而正确的听就是要去主动审慎地倾听。其次，要把听的重点放在结论和观点上。我们每天都会陷入大量的信息海洋之中，想要把每一件事情，每一个声音都记住是不可能的，有些声音注定会成为耳边风。所以，想要提高语言表达能力，就应该更多的让自己留心观点和总结。这样才能够不断借鉴别人的思想，提高自己对待事物的认识能力。无论是语言表达还是作文，其实底层的逻辑都是要表达一个主题和观点。 　　2.说从表达形式来说。说，可以从提高语音、语调、节奏、清晰度甚至是辅助手势等方面入手。一个人表达的越有魅力、越专业，就越能促进自己乐于去表达，不过这个需要进行专门的训练，这里就不展开说了。另一方面，从表达内容上看，说一定要做到深思熟虑，避免信口开河。说提炼好的观点，说准备好的故事。这要求我们应该尽量做到有的放失，有备而来。古希腊哲人说人类有两个耳朵一个嘴巴，这提醒我们要少说，少说的意思不是三缄其口而是少说废话，要训练自己说就要说经过思考和凝练的观点与思想。 　　3.读读可以分成朗读和默读。从提高母语能力出发，朗读可以培养语感和写作的节奏感。很多人的文章啰哩巴嗦，没完没了，一个重要的原因就是节奏感不好，这可以通过大量朗读同类型文章来培养感觉。再来说默读，其实也就是看书。提起看书，很多人都会列出大量的书单，比如“一生不可不读的100本世界名著”等等，读名著没错，但是却要注意时机。看超出自己生命体验能够理解的名著，或者是不感兴趣领域的名著，不但得不到知识的滋养，还会打击读书的热情。所以，读书应该采用两个不同的标准：对阶段性想要掌握的文体，要选择经典书籍不断精读，重读；对提高修养，增加通识类的书籍，不必苛求，多了解、多泛读即可，读这类书籍要明白一个道理——读书是一种缘分，不必苛求非你不娶，非你不嫁。其实，想要提高母语能力是一个泛泛的问题，从看书的角度来说，把它划分得再细致一点更有操作性。做到先明确想提高哪种文体的能力，再去大量的阅读同类型的书籍和文章才能更好地提高。总体来说，阅读是一个积累见识和学习技巧的好方式，只有通过分析别人的文章，才能看到不同的世界和了解表达的技巧。 　　4.写通常大家都觉得，母语能力的水平归根到底最后要由写来表现。确实如此，写是一个综合性的能力，也是前三种能力的综合体现。在岸上永远学不会游泳，提高写作的能力永远只能从动笔开始。首先，应该确定自己想要写作的文体。写政论文看小说那肯定帮助不大，要做到学习有针对性。其次，写作可以遵循“守、破、离”的顺序。这个概念来自日本文化，守是第一阶段，就是跟着规矩去做，先去模仿优秀的文章，看看别人是怎么写的。当年富兰克林学习写作时，就是按照选好的文章，自己再重写一遍，然后逐字逐句地和原文对比。可见，有效的方法中西通用。第二个阶段是破，就是模仿到了一定程度，有了自己的一些心得，就可以在这个范围里做一些不一样的事情。第三个阶段是离，也就是你已经完全掌握了这个领域的写作能力，可以随心所欲的进行自我创作。 　　最后，成功等于勤奋+方法+别抱怨。这是备受哈佛大学推崇的学习公式，用在写作训练上非常恰当。提高写作能力并非一朝一夕，不积跬步无以至千里；提高写作能力又异常枯燥和无聊，志不深则智不达。所以，想要自己写的好，必须要有勤奋的态度和一颗死磕的心。总结一下，从提高母语水平的角度来说，听，要多听观点和思想，培养自己认识世界的深度和广度；说，要精心思考，有的放矢，不打无准备之仗，追求简洁，一剑封喉；读，朗读要注重节奏，默读要重视视野和技巧，做到有针对性阅读和泛读的有机结合；写，勤奋加目标，按照守、破、离的顺序，不抱怨、不松懈，咬定青山不放松。做到这些要求，相信你的母语水平一定会有所提高

　　怎样利用听，说，读，写来帮助孩子提高母语能力？这个我来谈一下自己的体会。首先说一下“听”和“说”我小的时候，就特别爱听单田芳老师讲评书，他绘声绘色的讲解，让我们有如身临其境一样，听的全神贯注，热血沸腾，有的时候听得激动睡不着觉，听完后就想和别人分享，想讲给别人听，虽然不能完全描绘出单老师讲的全部，但是也能讲出个大概的故事情节，所以，我觉得多听经典故事，然后让孩子讲出来，既可以增加记忆，又利于口语的练习，对孩子提高语言表达能力，都有很大的帮助。再来说一下“读”和“写”我们小的时候没有电视，也没有手机，唯一的乐趣就是听评书，看小说，看报纸，看杂志，读的多了看到精彩的词或者句子，就随手记录下来，渐渐的养成了习惯，看书让我喜欢上了阅读，增加了理解能力，也非常的喜欢上母语课，我现在喜欢写作，喜欢朗读，都是和小的时候多听，多说，多读，多写有直接的关系。

　　孩子母语能力就是这样提升的母语是人际交流工具，学习母语就要从语言着手，学好母语，对于学习其他功课至关重要。因此，孩子从上幼儿园到小学都要注重母语基本功的训练，让孩子从小受到母语这门美语的熏陶，增强爱学母语的兴趣。 　　1、听说训练：孩子小时虽幼雅，但千真可爱，要给孩子多讲故事，在精彩的故事中，激发他们学习的情趣，从易到难的讲故事，如<孔融让梨>、<司马光破缸救小孩>、<王二小的故事>、<小马过河>、<农夫和蛇>、<乌鸦喝水>、<三只白鹅>、<小兔搬兰瓜>、<狐狸和乌雅>、<东郭先生和狼>等故事，这些故事浅显易懂，能让孩子易记易理解，更能激发孩子的爱听讲故事的兴趣，每讲一个故事，让孩子口述大概内容，还可提问口答，这样在听故事中又学会说的训练，让孩子积累和丰富了自己的语言积累。 　　2、读的训练：读是开启学习母语的一扇大门，根据孩子的年龄特点选择儿童读物，培养孩子爱读书的好习惯，如儿童读唐诗，儿歌，三字经，童话故事，看图。，读。，唱大写字母歌，读汉字笔画名称，熟记写字笔画规则，在这些读物中，读唐诗能燃起他们喜爱古诗的激情，特别是看图。最有趣，能让孩子通过图示能认识好多东西，也能从中认识很多汉字。读书是学习母语的金钥匙，既养成了爱读书的好习惯，又增加’知识积累，令人欣喜。 　　3、写的训练：听说读是母语学习的必要前提，也是一种知识储备，是为写作打好基础的。写作从看图说话到写话练习，从三年级就正式写作文，这时候学母语很重要，教师指导、评讲、写范文更重要，同时还要引导学生热爱生活，多读课外书，不断加强知识积累，为提高写作水平打下坚实的基础。听说读写是母语学习的一体化，是密切相关的，写作是母语知识水平的综合反映，因此，只有扎实的学好母语基础知识，再加上坚持写作，双管齐下，既学好了母语这门主课，又彰显了母语的学习成果，同时也展现了自己独特的写作风味和文学风采。 母语在线培训 https://xiaohou.xueersi.com/article 少儿启蒙问答 https://xiaohou.xueersi.com/m/ask