如何进行幼儿思维能力的培养？

　　怎么引导，确实是个难题。我家宝宝两岁你教他什么他跟着你说什么，教他数数，难喽。你教他一二三，他给你来个二三五，现在宝宝两岁半了，数数还不怎么会数，偶尔有时候要饼干的时候，问他要几个，他说五个，就一个一个数着给他，现在他自己数饼干的时候能数到五了。有天赋的宝宝教起来应该很快就会学会，像我家这样的宝宝，你教他七他说八，教育起来很费力。很多的时候，我都快崩溃了，想想是自己亲生的，只好忍下来。教育宝宝，需要耐心加耐心，有了耐心，还要讲究方式方法，因材施教，才能教育好宝宝。

　　首先，我们要了解到孩子是有一个思维敏感期的，一般在4岁半左右到6岁左右，这个阶段是培养幼儿思维能力的关键时期。过早的让孩子背数，唱数，其实对孩子真正的思维建构意义不大。其次，思维是最生活化的学科，学前儿童尤其容易在生活中获得学习材料，关键在于家长的引导，分享几个要点： 　　1、啥都拿来数一数。平时和孩子一起数个玩具啊，碗啊碟啊，数一个放一个，手口一致。目的在于：数字与数量相对应。 　　2、数字无处不在。一起说说车牌号，门牌号，一起找找环境中的数字。目的在于：把数字的音和形对应起来。 　　3、认识各种形状，给形状命名。其实这个阶段学习形状的名称跟孩子学习看到桌子说：“这是桌子”一回事。幼儿期是“名词”学习的爆发期，所以尽可以把形状的名称让孩子知道。认识了以后，还可以跟孩子一起剪一剪，画一画，找一找。目的在于：为以后的分数、几何学习打基础。 　　4、保持思维学习的兴趣。找些思维的儿歌，歌曲让孩子听听唱唱。多玩玩拼图，积木，感受空间。多剪剪、贴贴、数数。寓教于乐，对于学前的小朋友至关重要！综上，我们不需有要有教思维的技能，而是要有教思维的意识，在生活中，随时随地有一双发现“思维”的眼睛，带领孩子一起探索数字的秘密。 少儿教育 https://xiaohou.xueersi.com/article 英文启蒙 https://xiaohou.xueersi.com/ask

孩子天生都有思维能力，父母从孩子小的时候就要注意引导孩子对思维的兴趣，启蒙孩子对思维的敏感度，对幼儿进行思维能力的培养。孩子天生有思维能力。孩子这种天生的对数字的估算能力，这种思维直觉，可以让我们用来启蒙思维。2岁的孩子可以开始接触思维，即使不会数数的孩子也同样可以。培养幼儿的思维能力可以从培养孩子的数算思维、空间和几何思维、测量和对比思维三方面入手：一、数算思维：重点在于理解数字和。能力。很多孩子的思维启蒙是背数字，从1背到10，但是会背数字不等于会“数数”。一般来说，2岁多的孩子还不知道数字的含义是什么。孩子虽然天生有思维直觉，有对思维的估算能力，对于比较小的思维有个大概的直觉判断，能区分出比如3个苹果比1个苹果要多，但是他们的精确。能力还未发展好，对于6个苹果和7个苹果哪里多就没办法分清，因为他们还不是真的理解数量的含义。孩子在大约3、4岁的时候，才能慢慢理解“数”代表的“量”，会对着苹果数，一个一个地数，数到6的时候，就知道这一堆苹果的总数是6，这时才能说他会“数数”了。父母在教给孩子数数或。之后，不要只是让孩子机械地背数字，而是要帮助孩子理解数字和数量的关系。可以用实物来教，无论是手指头还是水果，这样孩子才能明白数字是什么意思。。也同样，只是单纯让孩子。1+1=2，孩子不明白是什么意思，可以给他一个苹果，让他再加一个苹果进去，然后再让孩子数一数现在有多少个苹果，这样孩子很快就能明白。是什么意思了。爬楼梯时，让孩子数一数楼梯有几级楼梯，爬几层后问他：“这一层楼梯有10级台阶，我们爬了6级，还剩下几级？”当孩子算出来后，让她再数一数看答案是否正确。二、空间和几何思维：空间和几何思维也是一种很重要的思维能力。科学研究发现，大脑对数量的表征和对空间的表征密不可分。空间认知能力是数理能力的重要基础。有科学研究表明，空间认知的可塑性很强，通过空间认知训练，孩子的空间认知能力能够有效提升。提升孩子空间认知能力的几中方法：1、与孩子交流时多用空间词汇。我们在平时与孩子的沟通交流中，多运用空间词汇，来激发孩子的空间认知能力。空间认知与空间词汇有明确的联系，当孩子身处丰富的空间词汇中，会更加关注周围的空间位置信息，对空间的理解也更深刻。父母平时要有意与孩子强调一些方位词，比如跟孩子说：“宝，能不能帮我把这本书放到桌子的左边呀？”“把这支笔放到桌子右边的笔筒里好吗？”带孩子出门时，跟孩子说：“宝宝你看，幼儿园在家的左边，超市在家的右边。跟孩子玩时，可以多用一些描述空间、形状的词语，引导孩子感受生活中各种物品形状特征。与孩子沟通时多运用空间词汇，能够帮助孩子升级空间认知。2、买建构类玩具让孩子玩。家长想给孩子买玩具时，可以买一些建构类玩具，比如乐高、积木等玩具，可以有效锻炼孩子的空间和几何思维以及精细动作等，与孩子一起搭积木时或者拼七巧板时，可以引导孩子图形之间如何转换。如两个三角形可以组成正方形；两个正方形可以组成长方形等。三、在生活中培养孩子的测量和对比思维。在日常生活中，要给孩子提供探索周围物品的机会。对于较小的孩子，在平时可以多问他“这个比那个少吗?”“那个比这个多吗？”比如苹果和梨哪个多哪个少，一共有多少个。等孩子大一些，可以引导孩子收拾东西时，比如收拾玩具时，让他按照从大到小的顺序收起来，从而引入排序的概念。平时和孩子说话时，可以多运用比较的词语，比如“轻重”“大小”等。问孩子“家里谁最高，谁最矮。”孩子回答时，父母有意识地加上计量单位，如身高160厘米”、体重50“公斤”。这样会让孩子意识到数字是有意义的。可以用来代表物质的重量、体积等等。培养幼儿的思维能力可以从娃娃抓起，但也要注意讲究方法，不要填鸭式的急于求成，要在日常生活中教孩子思维，用孩子身边现有的、直观的东西来教，在日常生活中锻炼孩子情景式的、应用式的思维能力，和孩子一起“玩”思维，让枯燥的数字鲜活起来，才能激发孩子的兴趣。

思维来源于生活，又应用于生活。宇宙之大，之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用。数感的培养最好是从学生熟悉的生活和感觉出发，使他们有更多的机会和更大的兴趣去从周围熟悉的事物中。比如在教孩子认识数字时，应该多给孩子提供在生活中常见的材料，像三个苹果、四条小狗……平时可以多带孩子去进行实践，让孩子在公园里数五百棵树，感受五百棵树所占面积有多大；去超市的时候让孩子。100元钱可以买多少东西，让孩子感受100元可以购买到的东西数量等等。在日常生活中培养孩子的数感，孩子对于思维的概念变自然而然地清晰了。引导孩子进行观察与思考孩子接触到一项新事物时往往特别喜欢付诸实践，会缠着父母向他们问问题。比如切蛋糕的时候，让孩子思考：为什么一个蛋糕切成了那么多份？而每个人都可以分到一份？若其中一个人吃了两份又会怎么样？这其中包含着什么知识？让孩子对问题进行深入、透彻的观察，然后认真、仔细地思考分析，透过表面现象看到问题，才能对问题有准确的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速准确的反应。孩子在观察中进思考，在思考中认知。长此以往，孩子会形成习惯，学会举一反三，对于思维这方面的感觉也会有所提升。提供空间与机会，让孩子在玩中学，在平常生活中，发现学习机会，有意引导。在这样的环境中，孩子没有思想负担，轻松愉快地获得简单思维知识全面认识思维的概念思维不仅仅是加减乘除，生活中各种小事都包含思维的概念，如数字，长短，规律，节奏都可以启发孩子的数感思维。孩子学习思维不应该只局限于精确认识事物的数量属性，还应该培养孩子数感思维思考问题的能力，注意并体验到蕴含在具体事务背后的抽象关系。「1、2、3……」这些数字在孩子眼里和小猫小狗一样只是符号，通过死记硬背的方法，根本没法和数量的。方法联系到一起。就算娃能从 1 数到 100，但很可能分不清 4 和 8 哪个大，也很可能不知道 10 的右边是什么数字。教孩子数数只是思维启蒙中很小的一部分，3 岁前的思维启蒙还包括三点：归类能力、测量和对比，以及空间感。要怎么引导（1）数量 ：从唱，数，写三个方面培养孩子对数字1，2，3…的了解与理解（2）测量 ：利用孩子对新鲜事物的探索欲与求知欲，利用他们喜爱的物品比如不同大小的玩偶，模型引导孩子对于长短，大小的思索，埋下测量的种子（3）分类：同样利用孩子生活中可能出现的物品（颜色相同or形状相同），培养孩子找相同点并归类的思想（4）空间：与孩子的交流过程中，逐渐加入关于方位的词语，让孩子逐渐理解方位词的概念，也可以利用积木激发兴趣，培养空间概念

其实相对于汉字，思维对于幼儿来说还是简单一些的。一般孩子上幼儿园后都认知1-10的数字，只要孩子认识1-10的数字都不会难懂思维了。 我家孩子现在上学前班了，他在大班的时候开始就很喜欢思维。我们前期没有给孩子提前教思维的知识就是上幼儿园后认识了1-10的数字后，他自己就很留意那些数字。在外出的时候，他看见别人招牌上的电话号码就在那里念那些数字，我发现这个以后，每次看见数字我就问他这是什么数字。还有我们家长的电话号码我也写给他，让他去念，他念的时候也记住了我们的号码。 我经常喜欢叫他帮我数东西。如今天买回来了一袋苹果，我就叫他们帮我数数多少个。也会叫他分东西，分每人几个。 等他大班学习。的时候，在分配东西前会叫他数一数，然后分出去，分出去后再叫他看看加起来得多少个。如果是吃的东西，他吃完几个后，我会问他还剩几个，原来多少个，吃掉几个。这样下来。他都学习了。 就这样每天生活中让他去学习认知这些数字，激发了他对思维的兴趣，也同时活跃了他的思维。思维，讲究的是一种思维能力，而不是生搬硬套的。想要培养孩子的思维能力，就先培养孩子的思维能力。我上高中的时候，高中思维的函数有些是很难解的，我们思维老师说我们的思维定性了，所以转不过弯，就让我们每天去操场，倒着跑步。等跑完几圈下来再去看题，发现又能解出来了，老师说这是逆向思维。所以思维真的讲究思维能力。 只要孩子的思维够活跃，那么在生活中就能培养孩子的思维能力。我家孩子我没有给他额外的练习思维题，但是他对思维的思路很敏捷，在老师刚教10以内的。的时候他已经可以算出20以内的。了，而且他每天都会问我很多思维方面的，在他玩的奥特曼卡牌里有一些数字战斗值，他会把两张牌拿过来问我哪个的数值大，那些都是万位以上的数字，我不想给他提前讲太多，只告诉他你数一些那边位数多，哪个大，对于同等位数的，他自己就能通过比较数字的大小来判断哪个大。